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满怀爱 付出爱(英语 陈怡梦)

2019-03-05 09:43:23 陈怡梦 点击数:

  “把学生当成自己的孩子来爱”,这句话对于未婚的我来说是需要反复琢磨的。开学伊始,我就确立了自己的教育理念:用爱用真心去教育每一位孩子。但是几个月过去了我也在不断地反思自己,到底是不是对孩子做到了时时有耐心,处处能倾听呢?

  班上有个叫小A的同学,是班里个头最高,最胖的男生。见到老师和同学总是会露出笑容,很是可爱。可是后来我发现,他的笑容无处不在:站路队推搡前面的同学时,吃完下午点再多拿几块时,上课不听讲在抽屉里玩玩具时,下课与同学玩闹拿了东西就跑时,每次做眼保健操都睁着眼睛看其他同学时,做练习册画的全是涂鸦时……每次一到班上,刚刚踏进教室门,便是此起彼伏的告状声音,而这些“罪状”全是关于小A的如果不处理这些事情,那么其他学生的个人利益在老师这里得不到保障,慢慢地会失去对老师的信任;可是如果要把这些事情一件件的处理,那么正常的教学进度便会耽搁,这让我和班主任很是头痛。除此之外小A同学的英语发音很成问题,就像说话喊着糖果的孩子,支吾不清。每节上课点他起来回答问题时我的心中其实充满忐忑,由于他与其他同学平时的“积怨”,总会引起哄堂大笑。即便当时制止,下次还是会这样。几次之后,引发了我深深的思考,我觉得必须要做些什么改变这个现状,不然长此以往小A真的会成为被孤立的对象,这对孩子的身心健康发展是非常不利的。

  怎样才能改变?首先要让内因起作用。某天下课,我找到了小A,以让他帮助老师拿东西去办公室为理由,把他“请”进了办公室。搬了个椅子让他在我身边坐下,拿出糖果缓和他的情绪,再倒了一杯热水让他暖暖手。“你喜不喜欢班里的同学们呀?喜欢跟他们一起玩吗?”“我很喜欢他们,可是他们不愿意跟我玩。”“那你觉得为什么同学们不愿意跟你一起玩呢?”“我不知道”说这句话的时候,他把头深深地埋了下去,眼睛里满是委屈。这一幕让我看的很是心疼,这个问题必须要解决!“那你来跟老师说说你和同学们之间都发生过哪些争吵呢?”“我有一次想帮我的同桌拿下午点,结果有人说我想要多吃别人的。”“我那次抓同学头发是因为我想要跟她玩”“同学们不喜欢我我也不知道怎么办”……“那你想不想让大家喜欢你呢?”“想!”他看着我,眼神中充满了坚定。“好,那么老师告诉你如何能让大家喜欢你,同学们都喜欢表现好的孩子,比如路队站的端正,作业完成的漂亮,上课认真听讲积极回答问题,还要听老师的话,不能够在课堂上下座位,最重要的一点是积极帮助同学。这些你能做到吗?”“我可以的!”

  在这次谈话后,我又找到了小A的妈妈,向她了解情况。这就是发挥外因作用的时候了。小A的妈妈告诉我,孩子四岁才学会说话,所以在语言表达方面没有其他孩子那么流利顺畅,也是因为这个原因,他小的时候,很少与其他孩子接触,所以相处的方式还没有学会。对于小A同学不能够保持课堂专注力和作业做的很糟糕这一问题,妈妈说她会在家里加强对孩子的辅导,让他能和别的学生一样完成。在于小A妈妈的沟通中,我发现她是很在乎儿子在学校的学习生活的,也很小心翼翼生怕孩子的作为会让老师和其他同学不高兴。这让我更加坚定了自己的想法。

  接来下就是及时发现小A的闪光点。有一次我布置了一个绘本的画图作业,给出五只小猴子的轮廓,大家发挥想象力涂上自己喜欢的色彩。收上来了之后,小A的作品着实让我惊喜了一番,色调统一和谐,颜色鲜艳明丽。抓住这个机会我要好好表扬他。上课后,我对同学们说“上次的绘图作业同学们都完成的很不错,但是Annie尤其喜欢这一幅作品,大家猜一猜是哪位同学的?”看到这一幅图画后,大家纷纷感叹“好漂亮”“太厉害了吧”,我看到这时的小A表情很害羞又很欣喜。这时我告诉大家“这幅作品是小A同学的,能看得出来他做作业时是非常用心的,大家要向他学习,我们现在一起鼓掌”,下课后我发现有两三个同学跑来跟小A说话,问他用的是什么彩笔,他笑的很开心。第二天,几个女同学在教室外跳绳,而小A在一边默默地为她们拿着衣服,大家都很开心。星期一升旗我看到小A笔直地站在后面,严肃认真……之后小A的行为发生了许许多多好的变化,我也为看见这些改变而感到欣慰。昨天带午休,上楼的时候听见班上两个女孩子在开心的讨论“我现在跟小A是好朋友了!”“我也是的!小A真的是又萌又可爱”,听到这些我真是替他感到太开心了。

  满怀爱,然后付出爱。每个孩子都会在善意和爱意下做出改变,要给孩子时间与耐心,宽容与理解。守护他慢慢成长,变得更好更强。


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