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爱 、自由与成长随想——读夏山学校有感

2019-09-19 10:13:54 周攀波 点击数:

  从教20多年,常常会有一种困惑萦绕在心头。究竟孩子需要什么样的教育?我所给予的教育是不是真的对孩子发展有所裨益?

  读完《夏山学校》这本书,我找到了答案。夏山学校奉行的爱与自由,让每一个孩子能够自由的发展,人格得到不断的完善。尊重孩子的选择,尊重他们的成长规律,这才是最大的自由。“在不自由教育下的人不能痛快的生活,那种教育完全忽略生命中的情感生活;因为这些情感是动态的,假如只发展了头脑而压制了感情,生命便失去活力而变得无价值和丑恶。但如果情感可以自由发展的话,头脑自然会自己发展的。”想想现在我们的家长,是不是都带着些势利,按照自己的想法去塑造孩子,让孩子的课余时间被各种兴趣班所充斥。我经常会采访这些孩子,你课外报了多少培训班呐?他们总会如数家珍地罗列一大串。有的孩子的培训班的数量已经到了令人昨舌的地步。每当这个时候,我总是忍不住心里会替这些孩子感到难过。但是我也会问他们,这些课外活动班里面有没有你喜欢的东西?少部分孩子会说有。这个时候心里多少有些安慰。但有的孩子会抱怨说,自己根本没有意愿,也没有选择的权利。甚至会讨厌,但是父母要坚持,他(她)也没有办法。试想当孩子对这个东西本身很抵触的时候,怎么可能有兴趣或者能够去沉浸其中去研究和探索呢?教育孩子不是为了迎合社会,而是让他们自由地按其本性去发展和生长,这和我们学校所奉行的儿童立场不谋而合,让每个孩子能真诚的面对生命的本质,快乐地享受生命的乐趣,积极实现自我价值。这应该也是我们为人师者需要考虑的问题。结合我们的数学教育,多年以后,我们所教给孩子的那些知识、公式和规律,随着时间的流逝,或许都会遗忘。但在数学学习的过程中,体验到的数学的思想,方法和精神,如果给孩子留下难忘的印象,未尝不是一种财富。
  给予孩子自由,难道就是随心所欲、无所顾忌吗?不,夏山学校给予的自由并不是无限制的。他们的纪律是全校师生制定并通过投票确定的。夏山是以民主方式自治的学校,一切有关集体和生活的事情,包括对违规者的惩罚都是由星期六晚上的学校大会投票处理,不论年龄长幼,每位教职员和孩子都只有一票之权,一个七岁孩子的一票和校长的一票有同样的效力。这很有点儿像我们学校的公约,是由师生共同制定的,它就具有公共约束效力。他们就会心悦诚服的去遵守。只有让孩子明白:真正合适的纪律不是为了管束限制孩子,而是为了让每个人最大限度享受自己的自由。自由并非放纵,它的前提是尊重他人,不侵犯他人。自由不是无限制的。每当想到这一点,就会对夏山学校的创办者尼尔产生崇敬之心。
  尼尔认为,对孩子任何惩罚,发牢骚,唠叨,打屁股,大声说教等,都是父母表示对孩子的憎恨。当我读到这段话的时候,我的内心受到了触动。因为我的女儿就一直对我说我不喜欢她。说我总是对她不满意。因此她也会很记恨我。可能她是一个内心非常敏感的孩子,而我恰好又是一个什么都要求很多很严格的老师妈妈。或许我现在才意识到惩罚、唠叨、发牢骚,只会让孩子更会对父母产生更大的反感与憎恨。会严重地影响孩子的言行人格及未来的发展方向。
  夏山学校被誉为“最富人性化的快乐学校”,充满无穷活力。是教育的幸福,是孩子们的乐园。读完这本书,就如经历了一次洗礼。让我也怀揣对教育幸福的追求,去完成不断的成长与蜕变吧。


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