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【家长学校】“陪”写作业, “培”养习惯

2019-09-19 12:49:53 1604班 杨筱冉妈妈 点击数:

两年前,我的女儿上一年级,对于孩子的学习,当时的我很焦虑,一方面不知道究竟怎么辅导可以让孩子的学习更高效,另一方面,看到孩子不符合自己的期望就很火大。家里也曾经上演过鸡飞狗跳的场景,每当女儿数学题做不出来的时候,我的火就蹭蹭上来了,女儿总是又委屈又一本正经地问我:为什么你每次看我写作业都要发脾气啊?

有文章说:“陪娃写作业,不仅是当代女性快速衰老的真正元凶,更是破坏亲子关系的第一杀手。” 陪孩子写作业,现在已成为许多家长的功课。于是,当我接受承担家长学校的讲师这个任务时,我决定以“作业”为主题,一边查阅资料,整理我的讲稿,一边将理论实践于我女儿的身上。

一年级上学期是孩子培养良好习惯的关键期,错过了这个时期,后面可能需要花很长时间来纠正这些不好的习惯,所以,现阶段孩子写作业是肯定需要陪的,并且家长要有技巧地陪才能真正达到培养孩子好习惯的目的。

这就是今天我想和大家一起探讨的问题:我们该如何陪伴一年级的孩子完成作业?家长究竟要如何与孩子进行有效的沟通呢?

对于一年级孩子,我认为家长陪孩子写作业应该有两个阶段:

1.     陪在身边,盯着孩子写作业

当孩子还没有掌握写作业的方法时,需要我们家长坐在孩子身边,盯着孩子一题一题地写作业,了解孩子的做题习惯和解题思路,给予孩子一些指导和提醒,让尽快熟知一些基本的规则和做法。

2.     心灵陪伴,鼓励孩子独立作业

待孩子掌握了写作业的基本方法和规则后,家长就不用再盯着孩子写作业了,而是应该给他创造一个安静的环境,让孩子学会独立作业,家长可以在距离孩子不远的地方看书或者做自己的工作,但最好不要看电视或手机。

我们的孩子在做作业过程中,最大的问题可能是很磨蹭:

A同学是一个做作业磨蹭的孩子,我问他:“你为什么每次做作业都那么磨蹭?”小A说:“反正做完了也不能玩,还要做妈妈布置的作业,我就慢慢做,这样妈妈布置的作业就可以不用写了。”

所以,当孩子很磨蹭时,我们要了解孩子磨蹭的原因是什么?然后对症下药样才能提高孩子作业速度。

我认为,待孩子掌握了一些做作业的基本规则和做法后,家长就不要再坐在孩子旁边盯着孩子一题一题地写作业了,一方面是你盯着他,就免不了唠叨,不利于孩子专注力地培养,另一方面也会增加孩子的依赖性,不利于孩子独立思考问题。我们应该给孩子营造一个安静的学习环境,家长可以做自己的工作或看书,但不能看电视或看手机,留心孩子的作业状态。

写作业之前,询问孩子三个问题:

1.    今天都有哪些作业?(了解孩子是否清楚自己的作业)

2.    你计划先做哪一门作业?(让孩子学会安排自己的学习)

3.    你做每一门大概需要多长时间?(限时作业帮助孩子合理分配时间)

对于一年级的孩子,首先,每天固定一个时间段让孩子写作业,比如:700-80021天,习惯的初步培养;3个月,习惯的基本养成)。然后,限时完成作业,提高孩子写作业速度。限时完成作业应该具体到每一科作业大概需要多长时间。完成作业之前,先征求孩子的意见,请她自己估算做作业的时间,然后为她计时,记录每天做作业时间。如果没有在规定时间内做完,这门作业一定不能再写了。有的家长可能会疑惑:会不会让他不写了,他就真的不写了。

刚上小学的孩子,如果他以前不曾遭遇学前班或幼儿园布置作业的困惑,如果他的自尊心不曾受到损害,他是不会同意不写作业的。每个学龄儿童心中都有对作业的责任意识;还有自尊和对老师批评的惧怕,这些让他不会随便放弃作业。——尹建莉老师。)

 在培养孩子的一个习惯时,孩子不可能立刻出现我们希望的状态,但是只要孩子在不断改善,我们就必须及时给予肯定和鼓励,作为家长,我们唯有不断反思,不断改进教育方式,孩子才能向你的期望靠近。

当孩子的成绩不太理想时,我们应该首先考虑到是他的阅读出现了问题。教育家苏霍姆林斯基说过,让学生变聪明的办法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。

    国外大量研究证明,作业越多,孩子可能越笨。重复的练习是孩子最讨厌的事情,这只能提升孩子掌握知识的熟练程度,但是对孩子智慧的发展并无作用,所以,如果孩子学业不理想,不是让他大量做题,而是引导他大量阅读。没有人会主动喜欢阅读,阅读一定是需要引导的。

怎样引导孩子踏上成功的阅读之路?

唯一且最重要的方式: 为孩子大声朗读 (学习专注力强,学习优秀的孩子也一定是学前家长花了大量的时间陪伴孩子进行阅读)

一项对15万四年级学生的全球调查显示,父母“经常”在家为孩子朗读的学生比那些父母只是“偶尔”为他们朗读的学生,成绩要高出30分。这表示父母为孩子朗读的次数越多,孩子听到的单词越多,孩子能够理解得就越多;读得越多,知道得越多,孩子就越聪明。

研究儿童听力的专家表示,孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度,在这之前,通常听力比阅读能力强。因此,孩子能够听懂并理解无法自己看懂的复杂、有趣的故事。这也是上天送给一年级孩子的最好的礼物。研究发现,当孩子开始上小学时,反复为他朗读同一绘本,孩子的词汇量将提高15%-40%,而且学习效果相对持久。

朗读要领:

1.尽早给孩子朗读,越早开始,做起来越容易,效果越好。

2. 重复朗读时,偶尔在关键的词或句子上停下来,让孩子自己说出关键的内容。

3. 每天至少安排一段固定的读故事时间

4. 切记:聆听的习惯是后天养成的,我们必须逐步教导、培养孩子

5. 不妨从一页只有几行字的绘本开始,再逐步使用文字较多,图画较少的童书,然后到章节书及小说。

6. 朗读时,间或问孩子:“你认为接下来会发生什么?”以保证孩子参与其中。

7. 偶尔读一些内容较深的书,挑战孩子的头脑。

8. 朗读时伴以丰富的表情,如果可能,还可以根据人物对话调整改变声调。

9. 当孩子提出有关文本的问题时,带着孩子一起查参考书或工具书,找寻答案,这可以扩展孩子的知识面,并培养孩子熟练运用资源的技能。

10. 每天安排一段时间让孩子自己阅读(即使只是翻翻书、看看图画也可以)

为孩子朗读的目的是为了激发孩子已经具备的潜能,创造亲子之间的亲密纽带,并在孩子和书籍之间搭建一座快乐的桥梁。他们可以通过这座桥梁,成长为真正的阅读者。    

 一二年级的小朋友,正处于学习生涯的蹒跚学步阶段,所有的学习活动对他来说都是新的,习惯需要一点儿一点儿地养成,许多欠佳的表现都是因为学习陌生内容所带来的困难所致,在帮助孩子顺利度过初入学的这一阶段,家长既是教导者,也是陪伴者。前提是家长要以接纳和爱的方式帮助孩子。

作为老师,我看到因为太多的家庭问题导致了孩子的问题,说实话,孩子的竞争实际上是家庭教育的竞争。

每一个孩子都有向上、向善的能力。我们就是孩子的榜样,作为一个合格的父母,我们应该时时刻刻反思自己在教育上的问题,我们都不是完美的父母,所以我们也不需要培养一个完美的小孩(接纳孩子的不完美,让孩子知道无论他自己怎样都是被父母接纳的,让他的心思和能量不被分散,全部放在自我成长上。

同时,人还有另一种本能,就是自我修缮。为人父母只要不是错得出格,孩子一般情况下都是会发展得不错的。---尹建莉),对于孩子出现的任何不良情况,我们首先反思自己的教育,究竟是哪里出了偏差,导致了我的孩子变成这样。我们一定是善于反思,善于做不断改进自己的家长,我们需要和孩子共同成长。

在教育孩子的过程中,我们需要注意的地方:

情感上:尊重孩子,做决定之前一定要和孩子商量,尊重孩子的意愿。

生活上:规律孩子的学习与生活,合理安排玩与学的时间。让孩子知道玩和学习同等重要,写完作业自己可以随意安排时间,但必须在规定的时间上床睡觉。

方法上:小学一、二年级着重培养读题、书写和检查作业的习惯;安排好各科作业的时间,不给孩子额外布置作业。过多的作业只会造成孩子的磨蹭。

家长本身:家长要学会反思总结。反思总结在教育孩子的这个过程中是否只是批评指责孩子,是否注重过孩子对自我的评价意识。

最后,用海蓝博士的一段话送给大家:

若孩子生活在批评之中,就学会指责;若孩子生活在暴力之中,就学会打架;若孩子生活在嘲笑之中,就学会胆怯;若孩子生活在鼓励之中,就学会自信;若孩子生活在安全之中,就学会信任;若孩子生活在认可和友好的环境中,就学会在世界上寻找爱。

真正影响孩子的是父母自己的生命状态。

当孩子出现问题时,我们首先要问的是:什么地方和我很像?我该如何改变?

你变了,孩子就会变。不能改变的,请通过学习改变。                            

所以,我希望咱们一年级的家长,千万不要以工作忙为借口,而忽略对孩子的陪伴,从现在开始,陪伴孩子,接纳孩子的一切,做一个爱学习、爱反思的家长,和孩子一起共同学习,共同成长。

 


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